Odisseia caiçara: letramento mítico e jogos de tabuleiro na formação literária dos povos do mar

Abstract

Diante dos constantes avanços do turismo e da especulação imobiliária, os povos caiçaras necessitam mediar intercâmbios culturais e, por seu turno, preservar sua cultura tradicional frente à globalização. Nesse sentido, o imediatismo em assumir o papel no mundo do trabalho da comunidade e a falta de perspectiva de ascensão social parecem contribuir para a defasagem na leitura utilitária e literária dos alunos de Ilha Grande, Rio de Janeiro. Nesse contexto, a questão que se sobressai é de como o ensino de Língua Portuguesa pode colaborar, no que concerne ao letramento literário, para apropriação dos saberes ocidentais institucionalizados, à medida que engendre, também, a valorização da cultura local e, assim, melhore a capacidade leitora. Para isso, dentro da perspectiva dos múltiplos letramentos e à luz do modelo ideológico, uma didática possível é pensar um letramento mítico no qual se possa traçar paralelos entre a literatura da Grécia Antiga e o cotidiano caiçara de Ilha Grande, Angra dos Reis (RJ). O intuito é propor aos alunos e aos docentes estratégias lúdicas fundamentadas, mormente, na aplicação e elaboração de jogos de tabuleiro narrativos que concretizem o mito de forma fruída e crítica, estabelecendo intertextualidades com a cultura local. Esta pesquisa, de natureza qualitativa, insere-se no campo da pesquisa-ação em que o docente pesquisador visa, por meio da prática pedagógica, investigar as relações de ensino-aprendizagem à medida que participa e constrói coletivamente os saberes literários com os alunos. O público-alvo são educandos do sétimo ano do Ensino Fundamental da enseada de Araçatiba e comunidades caiçaras circundantes atendidas pelo lócus da pesquisa, uma escola municipal de Angra dos Reis. O produto educacional será uma sequência didática, na qual, por meio de atividades interpretativas e lúdicas da narrativa homérica, o professor e o aluno possam repensar e analisar criticamente o mito, comparando-o com a vida caiçara a fim de produzir recursos significativos, em particular os jogos de tabuleiro, que auxiliem a leitura lúdica da literatura canônica.