Fisicontos: diálogos entre a física e a literatura

Abstract

A Física é apresentada aos estudantes da Educação Básica em Ciências, ainda no Ensino Fundamental, porém sua introdução como disciplina ocorre apenas no Ensino Médio. Ao longo de sua carreira, o pesquisador observou as dificuldades dos estudantes com a Física, que vão se avolumando à medida que eles avançam nas séries. Essa observação é corroborada pelos dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), exame internacional que vem demonstrando o baixo desempenho dos estudantes brasileiros na área de Ciências. Por isso, a pesquisa teve por objetivo auxiliar os estudantes a compreenderem e aplicarem conteúdos de Mecânica, em variados contextos científicos e em seus cotidianos, a partir da adoção da literatura como estratégia de educação científica. Para o alcance desse propósito, foi feito o levantamento de referenciais teóricos sobre ensino de Ciências, educação científica, contextualização, interdisciplinaridade e literatura como estratégia de divulgação científica. Posteriormente, foram elaborados contos sobre tópicos da Mecânica para adoção desse material em rodas de leituras com os estudantes. O público da pesquisa foi composto por alunos de uma turma de primeiro ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública do Estado do Rio de Janeiro. O presente estudo caracterizou-se com uma pesquisa qualitativa, utilizando a metodologia de estudo de caso. O produto da pesquisa desenvolvido dessa forma foi um livro de contos com conteúdos de Mecânica, voltados para a primeira série, podendo também ser adotado por estudantes de outras séries ou níveis de ensino, que tenham interesse no tema.

Physics is introduced to students of Basic Science Education, still in Elementary School, but its introduction as a subject occurs only in High School. Throughout his career, the researcher has observed the students difficulties with physics, which increase as they advance through the grades. This observation is corroborated by data from the Programme for International Student Assessment (PISA), an international exam that has shown the low performance of brazilian students in the area of Sciences. Therefore, the research aimed to help students understand and apply Mechanics contents, in various scientific contexts and in their daily lives, from the adoption of literature as a strategy of scientific education. To achieve this purpose, a survey of theoretical references on science teaching, science education, contextualization, interdisciplinarity and literature as a strategy for scientific dissemination was made. Subsequently, short stories were written on topics of Mechanics for the adoption of this material in reading circles with the students. The research audience was composed of students from a first-year high school class of a public school in the State of Rio de Janeiro. The present study was characterized by a qualitative research, using the case study methodology. The product of the research developed in this way was a book of short stories with contents of Mechanics, focused on the first grade, and can also be adopted by students of other grades or levels of education, who are interested in the subject.