Os sentidos das ciências sociais no currículo da educação básica (1999-2018)

Abstract

Esta monografia tem o objetivo de investigar os sentidos atribuídos às Ciências Sociais no currículo da Educação Básica dos anos de 1999 até 2018. Para isso, analisa os PCNs, de 1999, os PCNs+, de 2002, as OCNEM, de 2006, e a BNCC, em suas três versões, divulgadas, respectivamente, nos anos de 2015, 2016 e 2018. A metodologia escolhida foi análise documental. À medida que fomos identificando os objetivos desses currículos para a Educação Básica, identificamos, também, os sentidos atribuídos por eles aos conhecimentos sociológicos para esta fase escolar.

This monograph aims to investigate the meanings attributed to Social Sciences in the curriculum of Basic Education from 1999 to 2018. To achieve this, it analyzes the PCNs from 1999, the PCNs+ from 2002, the OCNEM from 2006, and the BNCC in its three versions, released in 2015, 2016, and 2018, respectively. The chosen methodology was document analysis. As we identified the objectives of these curricula for Basic Education, we also identified the meanings they attributed to sociological knowledge for this school phase.