O uso e jogos como recurso didático para o ensino de frações no ensino fundamental: a construção de um repositório virtual para professores

Abstract

Estudos no campo da Educação Matemática apontam as dificuldades que os estudantes do Ensino Fundamental possuem ao trabalhar com frações. Uma forma de desenvolver essa temática de modo a minimizar esse impacto é fazendo uso de diferentes recursos didáticos, como os materiais manipuláveis. Nesse contexto, percebe-se que o lúdico pode auxiliar na dinâmica das aulas, possibilitando que os estudantes consigam construir, ampliar e aprofundar esse conteúdo. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, realiza um estudo bibliográfico e documental, tendo como foco o uso de jogos que abordam frações como recurso didático. O objetivo deste trabalho é oferecer aos professores que ensinam Matemática no Ensino Fundamental um repositório que disponibilize jogos que possam auxiliá-los em seus planejamentos pedagógicos, de modo a potencializar o aprendizado dos conteúdos por meio da interação, com viés lúdico, entre aluno aluno e aluno-professor. Tais jogos auxiliam, também, no desenvolvimento de competências relacionadas a: elaboração de estratégias, criação de hipóteses, testagem de procedimentos matemáticos e validação dos mesmos. Além da pesquisa documental que deu origem à catalogação de jogos, foi criado um espaço virtual para disponibilização dos mesmos de acordo com os anos de escolaridades e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular referentes aos objetos de conhecimento que abrangem a temática.

Studies in the field of Mathematics Education point out the difficulties that elementary school students have when working with fractions. One way to develop this theme in order to minimize this impact isto make use of different teaching resources, such as manipulable materials. In this context, it is clear that playfulness can assist in the dynamics of classes, enabling students to build, expand and deepen this content. This research, with a qualitative approach, performs a bibliographic and documentary study, focusing on the use of games that approach fractions as a didactic resource. The objective of this work is to offer teachers who teach Mathematics in Elementary School a repository that makes games available that can assist them in their pedagogical planning, in order to enhance the learning of the contents through interaction, with ludic bias, between student-student and student-teacher. Such games also assist in the development of skills related to: strategy development, hypothesis creation, testing of mathematical procedures and their validation. In addition to the documentary research that gave rise to the cataloging of games, a virtual space was created to make them available according to the years of schooling and skills proposed by the Base Nacional Comum Curricular regarding the objects of knowledge that cover the theme.