Alternativas democráticas à reforma do ensino médio : uma experiência em duas barras

Abstract

O atual modelo de Ensino Médio é insuficiente em diversas esferas de ausências do poder público. A falta de infraestruturas básicas, o desestímulo à realização de atividades extracurriculares, esportivas e culturais, relacionadas, ainda, a uma busca falha da manutenção de um modelo meritocrático, que ao buscar resultados, acaba não reconhecendo que os números estatísticos estão relacionados à vida de milhares de pessoas tem influenciado negativamente as realidades de Ensino Médio no estado do Rio de Janeiro. A proposta de alteração por parte do Governo Michel Temer, com o “Novo Ensino Médio” não parece suficiente em vários aspectos para resolver as questões encontradas no atual modelo. O “Novo Ensino Médio” está mais relacionado com a perspectiva de que boa parte dos problemas da educação está no currículo, visão simplista, e apresenta mais certezas indesejadas e incertezas que possibilidades reais de melhorias. Diante deste cenário, um atual Ensino Médio cheio de falhas e ausências do poder público, uma proposta de alteração impopular, antidemocrática e insuficiente é que as alternativas democráticas cotidianas construídas por alunos e professores são as melhores chances de buscar alterar a realidade do atual Ensino Médio nas escolas de Ensino Básico. Nesta perspectiva, o trabalho busca criar espaços de reflexão e construção coletiva no Colégio Estadual Almirante Protógenes em Duas Barras e espera servir de instrumento motivador para que novas alternativas surjam enquanto luta-se por reformas mais profundas.

The current Brazilian's High School model is inadequate in various spheres of public power absences. The lack of basic infrastructures, the disincentive to extracurricular, sports and cultural activities, also related to a failed search for the maintenance of a meritocratic model, which in seeking results, ends up not recognizing that the statistical numbers are related to the lives of thousands of people, and has negatively influenced the realities of High School in the state of Rio de Janeiro. The amendment proposed by Michel Temer's Government, the "New High School", does not seem sufficient in several aspects to solve the issues found in the current model. The "New High School" is more related to the perspective that most of the problems of education are in the curriculum, a simplistic point of view, and presents more unwanted certainties and uncertainties than real possibilities for improvement. Given this scenario - a current high school full of failures and absences from the public power, a proposal of unpopular, undemocratic and insufficient change - the daily democratic alternatives constructed by students and teachers are presented as the best chances to seek a change at the current reality of High School in Basic Education schools. In this perspective, this work seeks to create spaces for reflection and collective construction in the Colégio Estadual Almirante Protógenes at Duas Barras and hopes to serve as a motivational tool for new alternatives to emerge while fighting for deeper reforms.