Um estudo sobre a psicomotricidade no processo de aquisição da escrita e suas dificuldades: disgrafia e disortografia

Abstract

O objetivo deste estudo foi investigar as relações entre a Psicomotricidade e a aquisição da escrita. O trabalho apresentou as estruturas psicomotoras, suas definições e papel no processo da escrita, as dificuldades recorrentes ao processo de escrever. A pesquisa tem um enfoque de pesquisa do tipo bibliográfica, com abordagem qualitativa. A amostra do estudo foi composta por Alves (2012), Le Bouch (1987), Almeida (2014), Luria et al (2010), Fávero (2004), Furtado (1998), Oliveira (1992), Pereira e Calsa (2007) e Zucoloto e Sisto (2002). Para a análise dos dados foi utilizado o instrumento fichamento, a interpretação dos dados se deu pela análise do discurso da amostra. Os resultados revelam as significativas relações entre as deficiências psicomotoras e as dificuldades no processo de aquisição da escrita, sendo de extrema importância que a escola e seus profissionais se aprofundem nesta temática a fim de fazerem intervenções efetivas. Conclui-se que é necessário o trabalho de base psicomotora através da ludicidade e estímulo a criatividade, com o propósito de estimular o bom funcionamento das estruturas psicomotoras, que são cruciais para o bom êxito da alfabetização escrita. Para que isso aconteça é preciso a adequada capacitação dos docentes.