Representações do espectro autista: a inclusão por meio de propagandas

Abstract

A proposta final desta pesquisa é a apresentação de uma atividade didática que vise romper preconceitos e promover a inclusão e maior aceitabilidade do autista, não somente no contexto escolar. Nosso objetivo principal é analisar a materialidade discursiva presente em propagandas sobre autismo/autistas. No que diz respeito ao aporte teórico, a pesquisa tem como base a escola francesa de Análise do Discurso (AD), e nos respaldamos nos fundamentos dos autores Pechêux (1988), Orlandi (1999), Courtine (2006) e Souza (2001) com o intuito de refletirmos sobre a Análise do Discurso e seus princípios teóricos. Apoiando nos no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM), abordamos as definições do autismo e, também, discutimos acerca das leis brasileiras que abordam a inclusão dos deficientes na sociedade tal qual das que ratificam os direitos dos autistas na educação. A culminância deste estudo é a elaboração de uma atividade de compreensão leitora autoral e reflexiva, conforme propõe os estudos de Vargens e Freitas (2010) e Solé (1992). Para atingir tal propósito, utilizamos o gênero discursivo propaganda, seguindo os preceitos de Bakhtin (2003) e Rojo e Barbosa (2015), e refletimos sobre o que são os gêneros discursivos e a necessidade de implementação nas aulas de Educação Básica, visando tratar os conceitos apresentados ao longo desta pesquisa.