Cantando também se aprende : as contribuições das canções no processo de alfabetização

Abstract

O presente trabalho apresenta as contribuições e experiências de uma proposta interdisciplinar na alfabetização fazendo o uso de canções como recurso pedagógico ao envolver os educandos em situações prazerosas, contextualizadas e significativas que exploram a construção do conhecimento e seu desenvolvimento integral. Foi desenvolvido na turma 101 da Escola Municipal Marechal Floriano Peixoto - situada no município de Duque de Caxias. Buscou-se responder as seguintes perguntas: Trazer a canção como instrumento de auxílio à alfabetização ajuda a desenvolver a sensibilidade, a criatividade, o raciocínio, a socialização, entre outros - fazendo com que as crianças aprendam com mais facilidade e ampliem seu conhecimento para além da escrita e leitura? É possível alfabetizar desenvolvendo um trabalho de forma interdisciplinar utilizando canções? A motivação para este trabalho surgiu de minha aspiração em relação à necessidade de realizar uma alfabetização que proporcionasse aos alunos aprenderem mais e de forma prazerosa e lúdica, bem como me distanciar de uma prática que inclui atividades repetitivas e mecânicas com o intuito de contribuir para uma aprendizagem expressiva aproveitando o contexto que já faz parte do interesse de meus alunos. Teve como objetivo tornar o processo de alfabetização mais aprazível e relevante, desenvolver o hábito de leitura e produção textual a partir de canções infantis como instrumento instigador e assim promover o desenvolvimento de capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão através da articulação de diferentes áreas do conhecimento no processo de alfabetização. Para a fundamentação desse trabalho destacamos alguns teóricos como: Soares (2010), Ferreiro (1996), Fazenda (2011), Freire (2007) e Sekeff (2006). A metodologia tem uma abordagem qualitativa com olhar interpretativo inspirada em alguns elementos da Pesquisa-ação. Foram geradas atividades tendo como ponto de partida as canções, contextualizando e contemplando de forma interdisciplinar conteúdos e conceitos, desenvolvendo aulas mais produtivas, cativantes, que despertaram o interesse dos alunos e ampliaram suas percepções do mundo que vivem, proporcionando-lhes maior autonomia, um novo olhar e um novo sentido para a leitura e escrita. Os educandos participaram de forma ativa nesse trabalho e sentiram-se parte do processo, no qual seus interesses, além de suas motivações e gostos por canções foram considerados e respeitados. Dessa forma, espero que este trabalho contribua para as discussões que existem sobre alfabetização e possa promover reflexões no campo educacional para que se tenham novos olhares para a educação e que colabore para um processo de ensino-aprendizagem mais significativo, prazeroso e lúdico para nossos alunos.