O negro no pós-abolição: uma análise didática da coleção Ser Protagonista

Abstract

Ao longo dos anos, os conteúdos educacionais passaram por muitas transformações. Em especial os temas que abrangem os assuntos referentes às questões étnicas e raciais, cujas pesquisas historiográficas se dedicaram a analisar o período do pós-abolição da sociedade brasileira. Dessa forma, os pesquisadores debruçaram-se sobre essas temáticas relativas ao protagonismo negro nos diversos campos sociais. Este artigo tem por objetivo estabelecer uma análise do livro didático destinado ao novo ensino médio, inaugurado no ano letivo de 2022, e na medida do possível, apontar casos, discutir os problemas e evidenciar as narrativas inclusivas ou excludentes relativas aos temas raciais e étnicas presentes em seu conteúdo.

Over the years, educational content has undergone many transformations. In particular, the themes that cover subjects related to ethnic and racial issues, whose historiographical research was dedicated to analyzing the post-abolition period of Brazilian society. In this way, the researchers focused on issues related to black protagonism in different social fields. This article aims to establish an analysis of the textbook for the new high school, inaugurated in the academic year of 2022, and as far as possible, point out issues, discuss the problems and highlight the inclusive or excluding narratives related to racial and ethnic issues present in your content.