Artes visuais e feminismo nos anos iniciais: criação de um produto educacional em vídeo

Abstract

O debate de gênero nas escolas brasileiras, que vinha ganhando espaço nos documentos educacionais, passou a ser alvo de críticas de setores políticos conservadores e, consequentemente, foi suprimido dos principais referenciais curriculares. No entanto, movimentos de resistência continuam a defender a importância da escola na desconstrução de hierarquias de gênero e opressões sexistas. No campo do ensino de Artes Visuais, ainda que existam estudos sobre arte feminista no Ensino Médio e nos Anos Finais do Ensino Fundamental, observa-se uma lacuna quanto à abordagem dessa temática nos Anos Iniciais. Diante desse cenário e buscando reduzir essa lacuna de estudos, esta pesquisa investiga a seguinte questão: De que maneira produções visuais atravessadas por questões feministas podem ser utilizadas como material pedagógico para facilitar o debate sobre gênero e sexismo em aulas de Artes Visuais nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, considerando as práticas já existentes e os desafios enfrentados por docentes? Foram entrevistados(as) docentes de Artes Visuais com experiência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, atuantes na cidade do Rio de Janeiro, e foi possível mapear as principais abordagens adotadas, bem como os desafios e possibilidades encontrados no trabalho pedagógico com as temáticas de gênero e feminismo. Esse mapeamento revelou diferentes caminhos percorridos pelos(as) docentes e referências artísticas já utilizadas, algumas das quais foram destacadas como impulsionadoras de práticas bem-sucedidas no ensino de Artes Visuais sob uma perspectiva feminista. Os resultados mostram que, apesar das dificuldades impostas por setores contrários ao debate de gênero na educação, docentes desenvolvem diversas estratégias para abordar essas temáticas e questionar valores sexistas no ambiente escolar, além de relatarem a falta de materiais de Artes Visuais que tratem de feminismo e gênero. Com base nessas entrevistas, foi produzido um produto educacional, uma série de vídeos de animação sobre a interface entre Artes Visuais e Feminismos, voltada para crianças. O estudo fundamenta-se nos estudos de gênero e educação, no feminismo negro e na historiografia da arte feminista. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com elementos do Design Thinking, e a análise de dados foi inspirada no Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os dados foram gerados a partir de entrevistas semiestruturadas e de um questionário estruturado, que coletou percepções sobre o protótipo do produto educacional desenvolvido. O objetivo da pesquisa foi demonstrar as potencialidades de obras de arte com temática feminista na promoção de discussões sobre gênero e sexismo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A recepção positiva da série de vídeos e das referências artísticas apresentadas indica que o objetivo foi alcançado. Espera-se que esta pesquisa contribua para o debate de gênero no Ensino de Artes Visuais nos Anos Iniciais, oferecendo alternativas, sugestões e um produto educacional que encoraje docentes a incorporar conteúdos feministas em suas aulas.