Entre barracas e saberes: a construção de uma sequência didática que explora a economia urbana a partir da Feirinha da Pavuna

Abstract

Este artigo visa construir uma sequência didática que auxilie turmas de 2ª série do Ensino Médio na compreensão dos conteúdos da Geografia Escolar relacionados à Economia, de maneira que os estudantes consigam estabelecer conexões com seu cotidiano e com o espaço geográfico em que vivem. A base teórica deste trabalho é a teoria dos dois circuitos da economia urbana, de Santos (2008), que, embora tenha sido formulada em um contexto distinto do atual, permanece como recurso essencial para compreender as interações entre o circuito inferior da economia e os espaços comerciais tradicionais em diversas metrópoles de países subdesenvolvidos. A sequência didática proposta foi subdividida em quatro etapas, seu início se deu a partir da seleção de uma situação-problema, que gerou questões de pesquisa a serem solucionadas pelos alunos por meio de ferramentas didáticas desenvolvidas a fim de contribuir para a construção do seu conhecimento. Os objetivos específicos são: (i) relacionar os conteúdos teóricos estudados em sala de aula à vivência dos alunos; (ii) desenvolver instrumentos avaliativos que permitam o acompanhamento da aprendizagem dos alunos ao longo da sequência didática; e (iii) estimular o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade analítica dos estudantes. Este artigo não apresenta resultados, uma vez que não desenvolvi a sequência didática, no entanto esta foi elaborada com o propósito de contribuir para uma abordagem didática contextualizada para o processo de aprendizagem dos estudantes.