Os corpos na educação infantil: construção de uma prática pedagógica após o estudo da Psicomotricidade

Abstract

Este trabalho está inserido na análise dos encontros de corpos, entre crianças e professores, na Educação Infantil, e na construção de uma prática pedagógica baseada nos princípios da Psicomotricidade. Para tanto, houve a intenção de identificar como se estabelece a relação entre os corpos na Educação Infantil e, com o aporte teórico da Psicomotricidade, analisar e compreender tais relações, considerando os desafios, demandas e limitações, de forma a buscar possibilidades para a construção da prática pedagógica que resgate o olhar individualizado e psicomotor dentro do coletivo no cotidiano da Educação Infantil. Dessa forma, através de uma pesquisa bibliográfica qualitativa, objetivou-se familiarizar-se com o tema, construindo uma base teórica, levantando informações e estabelecendo diálogo entre diferentes autores e dados sobre o assunto, formulando novas questões e contribuindo academicamente para a discussão que possa levar mudanças ao fazer pedagógico com as crianças. Para tais objetivos, também utilizou-se, na pesquisa, dados documentais, a partir da Constituição Federal de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, de 2009, e da Base Nacional Comum Curricular, de 2018, sempre em diálogo com autores que embasam as práticas psicomotoras no ambiente escolar como Schaefer (2020), Batista (2019), Vieira (2019), Winnicott (2019), entre outros.