Proposta de sequência de ensino investigativo para o ensino do centro de gravidade

Abstract

A Base Nacional Comum Curricular destaca que a área de Ciências da Natureza deve proporcionar condições para que o aluno possa desenvolver o letramento e a alfabetização científica, a fim de compreender a realidade à qual está inserido. Diante desse cenário, o ensino por investigação apresenta contribuições significativas para o processo de ensino e de aprendizagem. Nesse sentido, o presente trabalho tem o objetivo de elaborar uma proposta de Sequência de Ensino Investigativo (SEI) para abordar o conceito de Centro de Gravidade (CG), com possibilidade de proporcionar maior interação do aluno no contexto escolar do ensino médio. Para isso, a SEI foi estruturada em duas etapas. A primeira representa uma situação de diálogo com as concepções prévias dos alunos, com o experimento simples de equilíbrio de uma vassoura na horizontal e a localização do CG de três figuras como: um disco de massa distribuída uniformemente, um anel e um meio disco de massa homogênea com meio anel, todos confeccionados de isopor. Posteriormente, a atividade desenvolvida para a problematização utiliza um disco homogêneo de isopor com adição de massa, com o propósito de alterar o CG do material e colocá-lo em um plano inclinado. Essa última etapa visa gerar um conflito cognitivo no aluno, como forma de proporcionar uma aprendizagem significativa. Dessa forma, o recurso didático elaborado consiste em uma proposta de SEI com uma abordagem diferente da convencional em localizar e estudar o tema CG, com possibilidade de contribuir para uma maior liberdade intelectual aos alunos e engajamento em práticas investigativas no ensino de Física para o ensino médio.