Entre tabuleiros, emoções e história: o uso de jogos de tabuleiro na investigação das emoções no ensino de História

Abstract

No campo dos estudos históricos, as emoções nem sempre foram consideradas objetos de estudo. Sua consolidação no meio acadêmico é uma conquista recente, impulsionada pela Nova História a partir da década de 1980. Entretanto, ainda há uma fronteira a ser superada: o desafio de transformar o debate acadêmico da História das Emoções em conteúdo pedagogizado para o ensino na educação básica. Dessa maneira, o objetivo deste trabalho é desenvolver um manual destinado a professores de História, do Ensino Fundamental Anos Finais e do Ensino Médio, que adapta a metodologia elaborada pela historiadora Barbara H. Rosenwein (2011) para o estudo das emoções na construção de jogos de tabuleiro educacionais voltados ao Ensino de História. A abordagem metodológica consiste em traduzir, no design, nas regras, nos movimentos e nos elementos do jogo, o conceito de comunidades emocionais (Rosenwein, 2011) pensado pela autora, com a finalidade de explorar as dinâmicas emocionais e relacionais no Ensino de História. O desenvolvimento do manual envolveu mobilização bibliográfica, debate teórico e análise do referencial metodológico. Como resultado, o produto pedagógico oferece orientações sobre como planejar, construir e aplicar jogos que mobilizem o estudo das emoções em diferentes contextos históricos. A proposta de articular História das Emoções e Ensino de História por meio da gamificação em sala de aula visa ampliar as possibilidades de ensino e aprendizagem, mas, sobretudo, expandir o desenvolvimento procedimental e atitudinal dos educandos.