Contribuições das cirandas do nordeste no processo de ensinoaprendizagem musical nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Este trabalho investiga as contribuições das Cirandas do Nordeste no ensino aprendizagem musical nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa parte do pressuposto de que a Ciranda, como manifestação cultural e patrimônio imaterial, deve ser inserida na educação, promovendo sua visibilidade, respeito e aceitação, contribuindo para o conhecimento da diversidade cultural. O objetivo principal é propor a inserção das Cirandas do Nordeste em atividades musicais em sala de aula com a perspectiva multi/intercultural, promovendo uma aprendizagem de conteúdos e conceitos musicais estabelecidos pela BNCC, utilizando-as como repertório musical. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa, com base em revisão bibliográfica. O referencial teórico se apoia no pensamento multi/intercultural, sendo abordados aspectos culturais, sociais e musicais da Ciranda. Os resultados apontam que o uso das Cirandas nos anos iniciais do ensino fundamental nos permite trabalhar conteúdos musicais diversos, sendo possível desenvolver a percepção sonora para identificação de timbres e estruturas melódicas características das Cirandas, o aprendizado de melodias, a criação musical por meio de sua estrutura poética e o aprendizado e execução de células rítmicas presentes na instrumentação e na dança. Observou-se também que é possível promover a socialização entre os estudantes, pois a prática da Ciranda gira em torno da união com o outro para a realização da roda, além de fortalecer e promover o respeito à diversidade cultural. Conclui-se que a valorização da manifestação cultural como parte integrante da cultura no ambiente escolar contribui para uma educação que abre espaços para que todos possam ter voz e possam ser ouvidos, vistos e respeitados, em suas diferentes formas.