Letramento digital no contexto da educação física escolar: a percepção docente

Abstract

A presença cada vez mais intensa da cultura digital nas práticas sociais e escolares desafia a Educação Física a ressignificar seus conteúdos e metodologias, dialogando com as experiências e repertórios culturais dos estudantes. Nesse cenário, esta pesquisa teve como objetivo compreender como professores de Educação Física percebem e vivenciam a incorporação de temáticas e recursos digitais em suas aulas, à luz das discussões sobre Mídia-Educação e Letramento Digital. Com abordagem qualitativa e exploratória, foram utilizados como instrumentos de coleta de dados questionários, registros de atividades assíncronas e interações em chat durante um curso de extensão desenvolvido como parte da investigação. A análise de conteúdo orientou a interpretação das informações, permitindo identificar sentidos atribuídos à presença das TDIC no cotidiano escolar. Os resultados apontaram abertura significativa dos docentes para integrar a cultura digital às práticas pedagógicas, reconhecendo seu potencial de aproximar conteúdos das experiências dos estudantes, mas também revelaram contradições entre o discurso e a efetiva implementação. Limitações estruturais, institucionais e formativas ainda restringem uma apropriação mais crítica das tecnologias, ao mesmo tempo a resiliência e a criatividade docente se evidenciam na adaptação de recursos e estratégias. O curso de extensão destacou-se como espaço formativo ao favorecer não apenas a aprendizagem de novos recursos, mas a reflexão intencional sobre seu uso pedagógico, promovendo experiências de Letramento Digital. Conclui-se que a integração efetiva das tecnologias na Educação Física depende de políticas públicas consistentes, condições estruturais adequadas, formação continuada crítica e currículos alinhados à cultura digital. Apesar das limitações quanto ao número de participantes, recorte geográfico e duração do curso, o estudo oferece subsídios relevantes para repensar a formação docente e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais conectadas às demandas contemporâneas, apontando desdobramentos para investigações futuras. Como contribuição prática, apresenta-se um Produto Educacional na forma de um perfil de Instagram, construído a partir do percurso investigativo e formativo, criado para apoiar professores de Educação Física na integração crítica das TDIC às aulas, oferecendo ideias de atividades, recursos e reflexões, com flexibilidade para adaptação a diferentes contextos escolares.