A orientação educacional e pedagógica voltada para o incentivo à prática de atividades extracurriculares: em busca da formação integral dos estudantes do ensino médio integrado do Colégio Pedro II/Campus Tijuca II

Abstract

O Colégio Pedro II (CPII), instituição federal de ensino do Estado do Rio de Janeiro, possui como objetivo político-pedagógico para o Ensino Médio Integrado (EMI) a promoção de uma educação integral, não subsumida ao aspecto operacional, sob uma perspectiva de inclusão e democratização do acesso ao conhecimento. Entre as estratégias institucionais para o alcance desse objetivo, destacam-se a oferta de um amplo leque de atividades extracurriculares (AEs) e um trabalho de orientação educacional e pedagógica (OEP) capaz de se aprofundar no conhecimento da realidade discente e identificar situações-problema. Foi nesse sentido que, a partir de um exame da literatura acadêmico-científica e de aspectos empíricos identificados pelo autor durante a prática da OEP no Campus Tijuca II (CTII) do CPII – como insuficiências no processo de divulgação das AEs, que parecem limitar o engajamento dos estudantes do EMI nessas atividades, além da evidência de que esses alunos tendem a vivenciar condições materiais e simbólicas adversas, que lhes impõem desvantagens na relação com o conhecimento – idealizou-se a produção de um guia informativo de atividades extracurriculares voltado para a orientação desse público. Consequentemente, assumiu-se como objetivo principal deste estudo a investigação dos possíveis impactos do produto educacional no conhecimento dos estudantes do EMI sobre AEs do CPII/CTII e na participação extraclasse desses discentes. Através de uma pesquisa quanti-qualitativa, que envolveu a aplicação de questionários semiabertos a uma amostra de educadores do CTII que atuam no Ensino Médio Integrado, verificou-se que o produto se configura como um recurso potencialmente capaz de preencher uma lacuna na divulgação das AEs do CPII/CTII e contribuir para que os estudantes do EMI obtenham, via orientação educacional e pedagógica, um maior empoderamento informacional e cognitivo sobre essas atividades, favorecendo um incremento da participação desses alunos nas mesmas, e, consequentemente, a sua formação integral, em atendimento aos objetivos político-pedagógicos do Colégio Pedro II.