Aprendizagem socioemocional por meio de metodologias ativas : uma estratégia para a formação integral do estudante nas aulas de Língua Inglesa

Abstract

A presente pesquisa se insere na temática de ensino-aprendizagem de Inglês como língua adicional, e tem por objetivo discutir a inserção da aprendizagem socioemocional nas aulas de Língua Inglesa, visando a formação integral do aluno, por meio do uso de metodologias ativas, e do direcionamento do Modelo Big Five, teoria que nos apresenta a personalidade humana em cinco dimensões. Este estudo se justifica devido ao tratamento dado às aulas de Inglês, que têm se mostrado, na Educação Básica brasileira, com um caráter instrumental e voltado para avaliações, focando aspectos sintático-gramaticais e ignorando a formação integral do educando. Desse modo, articula-se como hipótese que as aulas desta língua possam oferecer oportunidades para que a aprendizagem socioemocional seja fomentada, obtendo respaldo nas metodologias ativas. O estudo parte de pressupostos acerca da complexidade humana como aspecto relevante no processo de aprendizagem e formação do ser, enxergando-o como sujeito não-fragmentado; do conceito de completude do indivíduo pela tríade cognição-afetividade motricidade sugerida por Henri Wallon, apresentada como constitutiva do desenvolvimento humano. Para tal, foi usado como referencial teórico estudos sobre as competências socioemocionais e metodologias ativas, especificamente a Jigsaw e a Phenomena-Based Learning, além de documentos normativos educacionais brasileiros. Metodologicamente, esta dissertação se insere no viés exploratório-descritivo, com uso da análise quantitativa qualitativa de dados gerados em duas etapas. Primeiramente, por meio de um questionário misto, tendo como amostra 60 professores regentes da Educação Básica. No segundo momento, a geração se deu com uma amostra de 12 professores regentes de Língua Inglesa da Educação Básica, inscritos no curso de extensão fruto desta pesquisa. Este curso de extensão teve seu formato assíncrono e foi hospedado na plataforma Moodle. Esperamos que o produto educacional aqui desenvolvido auxilie os professores na inserção de atividades que objetivam desenvolver competências socioemocionais em seus contextos de trabalho, direcionando, então, as aulas de Língua Inglesa a uma mudança de foco, que hoje parece não perceber o aluno como um ser complexo que necessita ter diferentes áreas da sua formação estimuladas.