Preconceito de gênero e influência na evasão de meninas nas aulas de educação física escolar

Abstract

O presente estudo buscou discutir em que medida discursos preconceituosos de gênero influenciam na evasão da participação de meninas nas aulas de Educação Física. Para tanto, esta pesquisa buscou identificar possíveis discursos preconceituosos de gênero nas falas de alunos e alunas de Educação Física; verificar a influência de falas e atitudes preconceituosas na participação das meninas nas aulas de Educação Física e identificar estratégias pedagógicas para o combate a discursos preconceituosos de gênero e a evasão das meninas nas aulas de Educação Física. Como metodologia foi utilizado o questionário semi-estruturado, composto de 5 questões, aplicado à amostra de 30 alunos, 15 do sexo feminino e 15 do sexo masculino, dos 6º e 7º ano de uma escola pública localizada no município de Belford Roxo. Constatou-se que 60% das meninas e 80% dos meninos preferem aulas mistas à separadas por sexo. Em relação a Dança ser um conteúdo ensinado exclusivamente para as meninas, 86% delas dizem não concordar e 53,3% dos meninos também discordam. Em se tratando do conteúdo Lutas ser ensinado exclusivamente para os meninos, 53,3% deles concordam enquanto 100% das meninas discordam. Quanto à participação das meninas nas aulas de Educação Física, 66,6% delas dizem participarem muito, 26,6% dizem que participam mais ou menos e 6,6% dizem participarem pouco. Já os meninos, dizem em relação à participação das meninas que 20% participam muito, 40% participam mais ou menos e 40% participam pouco das aulas. Em relação à exclusão das meninas nas aulas, 80% delas dizem não se sentirem excluídas e 100% dos meninos afirmam que as meninas não são excluídas das aulas. Os resultados apresentados na pesquisa nos mostram que há identificação de discursos preconceituosos de gênero nas falas dos alunos, porém estes possuem pouca ou nenhuma influência direta na participação das meninas nas aulas de Educação Física.