Educação inclusiva para pessoas com necessidades educacionais especiais : propostas e desafios da Educação Física nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Dentre os grandes desafios encontrados pelas escolas brasileiras, está o desenvolvimento da educação inclusiva. Com o decorrer dos anos, destaca-se um número cada vez maior de alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs) no ensino regular. Ao observarmos que existem grandes dificuldades dos professores de Educação Física em incluir alunos com necessidades educacionais especiais em suas aulas, surgiram os seguintes questionamentos: A Escola Municipal Manoel Antônio da Costa possui estrutura física adequada para atender indivíduos com NEEs nas aulas de Educação Física? Os professores de Educação Física e Educação Especial estão preparados para lidar e incluir esses alunos nas aulas de Educação Física e no contexto escolar como um todo? Para responder a esses questionamentos, neste estudo buscamos investigar o processo de inclusão dos alunos com necessidades especiais nas aulas de Educação Física nos anos iniciais do ensino fundamental (1° ao 5° ano) nas dimensões da acessibilidade e do preparo dos professores e das aulas de Educação Física. A pesquisa de cunho qualitativo foi realizada por meio de um estudo de caso e de uma pesquisa-ação. Os instrumentos de pesquisa foram: manual de Acessibilidade Espacial para as escolas, questionário misto e formulário de observação com plano de aula. Foi possível constatar, através dos dados analisados, que a escola municipal Manoel Antônio da Costa não apresenta uma boa Acessibilidade Espacial. Existe uma carência de professores de Educação Física e Educação Especial com formação específica para atender alunos com necessidades educacionais especiais, e as estratégias de inclusão geraram maior motivação e socialização no aluno pesquisado.