A experiência lúdica no conhecimento histórico escolar: construção de jogos sobre as grandes navegações

Abstract

A presente produção acadêmica consiste na apresentação, formulação e construção de recursos lúdicos baseados no processo histórico das Grandes Navegações a partir da Europa Ocidental nos séculos XV e XVI, tendo como foco a produção do conhecimento escolar discente sobre o assunto mencionado, utilizando como método a experiência lúdica na formulação de jogos históricos. Como finalidade geral para o produto final, objetiva-se a construção de um conhecimento histórico escolar a partir da reflexão do conteúdo apresentado em sala de aula, aliando à sua formulação noções de pesquisa e, a iniciativa dos alunos na construção de recursos lúdicos. Unido a esse objetivo, o processo da formulação do produto final almeja a compreensão da ferramenta de pesquisa, juntamente com a discussão com os discentes acerca do contexto histórico das Grandes Navegações e, as respectivas representações dos povos participantes desse processo histórico, bem como o encontro entre culturas. No âmbito metodológico utilizou-se os recursos lúdicos, especificamente a apresentação de jogos, para a construção do produto final pelos alunos com a orientação do professor em sala de aula. A escolha desse método foi baseada na faixa etária dos alunos da turma escolhida para esse projeto: 7º ano do Ensino Fundamental. Os resultados apresentados após o processo da formulação do produto final estão concluídos, e após uma trajetória composta por cinco etapas, os alunos produziram quatro tipos diferentes de jogos com base nas técnicas de pesquisa, Nas reflexões sobre o conteúdo dado em sala de aula, Nas questões sobre as representações e trocas culturais entre os povos conquistadores e conquistados. E como conclusões após a elaboração do produto final, os alunos puderam experimentar um novo método de aprendizagem. Os discentes puderam experimentar a importância da construção do conhecimento, e a auto-realização de formularem um conhecimento.