A prática de conjunto na escola e a circulação de culturas na turma 91

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo compreender de onde se originaram as fontes musicais que tornaram o repertório desta classe tão eclético (influências/ cultura musical), onde encontraram-se elementos para construir arranjos e uma apresentação musical com os alunos na cerimônia de formatura. A metodologia de coleta de dados utilizada foi feita através de entrevista com questões de múltipla escolha e dissertavas, e da redação de um diário de campo resultante de observação das atividades desenvolvidas em sala de aula. A intervenção pedagógica planejada teve como objetivo a melhoria de estratégias que proporcionassem um ambiente mais favorável ao desenvolvimento de habilidades e conhecimentos para que os alunos aperfeiçoassem a execução vocal, instrumental e performance de repertório escolhido. Dessa forma a investigação apresentou características qualiquantitativa. Como suporte teórico para responder aos questionamentos que emergiram no processo, recorremos ao conceito de circulação de culturas Peter Burke (2003), às reflexões sobre gosto musical trazidas por Maria José Dozza Subtil (2006) e as ponderações sobre multiculturalismo e educação musical trazidas por Paulo Coutinho em sua tese de doutorado (2019). Concluiu-se que as multiculturas que envolvem os saberes e experiências de cada um, bem como a construção do gosto e da identidade social/ musical, são reflexo de todo um conjunto complexo de informações que cada aluno traz consigo e na interação entre eles em grupo. A análise de dados coletados objetivou contribuir para apoio do docente de maneira que seja possível essa atividade ser replicada por outros professores que possuam situações semelhantes em suas práticas, e que busquem uma melhor didática musical com adolescentes onde a escuta e prática é diversificada tal e qual como desta turma.