Unidade didática: linguagens e alfabetizações

Abstract

Esta Unidade Didática foi elaborada para utilização no Laboratório Pedagógico de Linguagens e Alfabetizações, componente curricular do Curso Normal, da rede estadual do Rio de Janeiro, para os alunos do 3º ano, com carga horária anual de 40 horas. Entretanto, o material pode ser utilizado para a formação do alfabetizador em outras espaços formativos. O material aqui organizado constitui-se numa compilação de atividades direcionadas à formação teórica do alfabetizador e numa proposta metodológica para aplicação dos saberes. Os conteúdos não serão distribuídos em tempos de aula, pois as características das turmas e dos professores influenciam na organização do tempo de execução das atividades. Por isso, a organização de cada aula contará com conteúdo, objetivos específicos e, se necessário, uma proposta de estratégia para o desenvolvimento do trabalho. O tempo destinado a cada atividade ficará a cargo do professor formador. Esta Unidade Didática agrega materiais distribuídos pelo Governo Federal às escolas públicas brasileiras com o intuito de facilitar sua utilização em diferentes regiões do Brasil, para que os alunos, após formados, quando estiverem atuando nas escolas, tenham acesso ao material pedagógico e saibam como fazer uso do mesmo e, mais imediatamente, tenham a oportunidade de utilizar esses materiais durante as atividades de Estágio Supervisionado no Curso Normal. Através das aulas aqui propostas, pretendemos oportunizar aos estudantes o conhecimento da Psicogênese da língua escrita e, a partir desta teoria, pensar em atividades práticas e aplicá-las, sob a orientação do professor formador, com crianças do Ciclo de Alfabetização. Portanto, caberá ao professor formador dos estudantes do CN, o contato com uma escola municipal que tenha turmas do ciclo de alfabetização (1º, 2º e 3º anos de escolaridade) para viabilizar a proposta metodológica de formação na prática. Os estudantes deverão, após os primeiros contatos com os conhecimentos da Psicogênese da língua escrita, aplicar o diagnóstico de escrita com os alunos do ciclo de alfabetização e, ao retornar para sua escola de formação, analisar as escritas das crianças com o apoio do professor formador, dos materiais de apoio e dos textos. Além disso, é fundamental a criação e aplicação de atividades para compreensão do sistema alfabético, onde ao professor formador precisa ser referência para os estudantes, desenvolvendo o papel de professor de profissão como defendem Tardif e Nóvoa.