O olhar psicomotor como instrumento transdisciplinar na educação básica

Abstract

Através de uma visão transdisciplinar, a Psicomotricidade estuda e pesquisa as complexas relações recíprocas e sistemáticas da motricidade com o todo que caracteriza a personalidade do sujeito, especificamente nas suas expressões afetivas, emocionais e psico-sócio-cognitivas. Aliando esses conhecimentos à prática docente na Educação, torna a formação indispensável, assegurando o desenvolvimento funcional, levando em conta as possibilidades e permitindo o sujeito inserir-se em seu meio, sem que para isso tenha que renunciar a sua singularidade, valorizando a troca e a relação com o outro e consigo mesmo. O principal foco deste estudo é entender como o olhar psicomotor pode atuar como instrumento transdisciplinar na Educação Básica. Mobilizei bases teóricas dos autores, Alexandre Mello, Ricardo C.S. Alves, Fátima Alves, Edgar Morin e David Le Breton e como base metodológica foi realizado um estudo de caso, e o instrumento utilizado foi um questionário aberto para um grupo de foco composto por docentes que atuam nas diferentes modalidades de ensino e que estão em contato direto com a Educação Psicomotora. Em cada um dos itens busquei um entendimento de cada sujeito acerca da Psicomotricidade, e sua relação direta com a mesma em sua prática pedagógica. Através de suas respostas pude entender suas experiências, visões de mundo e reflexões acerca de suas atuações e vida pessoal, tornando ainda mais ilustrativo a influência da Psicomotricidade na prática pedagógica e nas relações. Entre os pontos mais importantes destaco a não negligência do corpo, que é a expressão do desejo, necessidades e frustrações, é um lugar privilegiado de encontro, é produtor de discurso e um produto deste discurso, baseando a prática através da disponibilidade do mesmo, pois cada sujeito desenvolve uma corporeidade particular, determina a sua forma de ser e estar nas redes de relações.