O trabalho psicomotor pelo viés da ludicidade no processo de alfabetização no primeiro ano do ensino fundamental

Abstract

O objetivo dessa pesquisa é investigar a relevância de um trabalho psicomotor pelo viés da ludicidade no processo de alfabetização no primeiro ano do Ensino Fundamental. Reflexões sobre a função social da leitura e escrita e a complexidade subjacente a este processo, com exigências para uma escolarização sistematizada, indicam a necessidade de uma revisão em relação às práticas desenvolvidas no processo de alfabetização. A potencialização do corpo infantil e o lugar do movimento nesse processo, entrelaçados à importância dos jogos e brincadeiras, foram questões também levantadas na construção desse trabalho. Tratou-se de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa, com embasamento teórico numa amostra composta por Le Boulch (1987), Alves (2016), Oliveira (2015), Kishimoto (2017), Mastrascusa e Franch (2016) e Vygotsky (2010), além de alguns outros autores de apoio aos temas. A análise dos dados foi feita através dos instrumentos de fichamento e resumo. Os resultados apontam que a Psicomotricidade contribui de maneira ímpar para o desenvolvimento global da criança com práticas psicomotoras que valorizam o corpo, o movimento, a afetividade e as interações, a partir de conceitos que consideram o ser humano em sua integralidade. Concluímos que as atividades psicomotoras, aliadas ao lúdico, ajudam a criança a desenvolver habilidades motoras e psico-afetivas necessárias para a aquisição da leitura e escrita, potencializando o corpo do aluno diante do processo de alfabetização.