Cantando, brincando e ouvindo histórias: o lúdico no ensino-aprendizagem de espanhol para crianças

Abstract

Este trabalho tem por objetivo uma reflexão sobre o ensino-aprendizagem da língua espanhola por meio do lúdico, para crianças do 1º e 2º ciclos (1º ao 5º ano) do Ensino Fundamental, com base em autores consagrados na área da psicopedagogia como Piaget, Vygotsky, Wallon e Fröbel. O estudo das teorias da aprendizagem desses autores propiciou uma maior compreensão do desenvolvimento cognitivo, afetivo/emocional, físico e social da criança. O trabalho está respaldado também nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), em sua perspectiva sociointeracional e interdisciplinar, nos objetivos de formação cidadã contidos em seu texto e na teoria de Krashen, acerca da aquisição da segunda língua através de input, de forma natural, semelhante à aquisição da língua materna. Contamos ainda com a contribuição de Gardner, com sua teoria das inteligências múltiplas, que permite ao docente ter uma visão ampliada do conceito de inteligência e das peculiaridades de cada educando em sua forma de aprender. As experiências de Boéssio (2010) e Pinto (2017) com o ensino de línguas estrangeiras para crianças contribuíram de forma significativa para o estudo do tema e para a elaboração de atividades lúdicas para o ensino do espanhol para crianças.