Análise da implantação da disciplina educação ambiental no curso técnico integrado em Meio Ambiente do Colégio Pedro II- Campus São Cristóvão III/RJ

Abstract

A incorporação da Educação Ambiental (EA) nos currículos escolares é obrigatória, segundo documentos curriculares como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA), as quais preconizam uma abordagem interdisciplinar e transversal da temática. A pesquisa se utilizou de uma abordagem qualitativa, na modalidade do estudo de caso e apresentou como objetivo geral analisar a implantação da disciplina Educação Ambiental em um Curso Técnico em Meio Ambiente. Buscou-se investigar a efetiva incorporação da EA em um curso direcionado para a formação de profissionais na área ambiental, compreender os motivos envolvidos na criação da disciplina e os sentidos de EA mobilizados nos documentos curriculares do curso e nos discursos da coordenadora do curso e da professora ministrante da disciplina. Utilizou-se a Análise de Discurso (AD) como referencial teórico-metodológico, a qual contribuiu para a busca da compreensão dos sentidos de EA mobilizados nesses diferentes discursos e a relação com as condições de produção dos mesmos. Realizou-se, primeiramente, a análise dos documentos curriculares do curso técnico e, posteriormente, entrevistas com a coordenadora do curso e com a professora ministrante da disciplina. Também foi feita a aplicação de um questionário à professora alguns meses após o início das aulas. Apesar da hibridização de sentidos de EA mobilizados nos discursos analisados, verificou-se como predominantes os sentidos de EA voltada para o conservacionismo e para a sustentabilidade, associando-se à essa predominância as condições de produção desses discursos, tendo em vista que o curso técnico teria por objetivo a formação de profissionais para o mercado de trabalho. Compreendeu-se que a abordagem da temática no currículo da disciplina também sofre influência de sentidos de EA mais voltados para aspectos ecológicos, mobilizados nos discursos da coordenadora do curso e da professora ministrante, os quais podem ser atribuídos ao contexto de formação delas. Acredita-se que essa pesquisa possa contribuir para proporcionar uma reflexão no intuito de ampliar as formações discursivas de profissionais da educação quanto à temática, e, no caso dos docentes da área de Ciências Biológicas, ampliá-las para além dos aspectos ecológicos. Para contribuir para a ocorrência dessas mudanças é necessário que iniciativas sejam tomadas no âmbito de políticas públicas. Adicionalmente, o incentivo a atividades interdisciplinares na formação docente também pode contribuir para a implantação da EA de forma transversal. Reconhece se a complexidade da temática, sendo prevista nos documentos curriculares oficiais com abordagem interdisciplinar e transversal. Verificou-se, entretanto, nos discursos da professora ministrante, dificuldades em contemplar essa abordagem no âmbito da disciplina de EA. Tendo em vista essas dificuldades, ratificadas por estudos que destacam os desafios encontrados para abordar a temática multi ou interdisciplinarmente, conclui-se que a implantação de uma disciplina específica pode ser importante para a abordar a EA dentro de um curso que forma técnicos em Meio Ambiente.