O uso de jogos como estratégia para o ensino de adição e subtração a alunos com discalculia

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo propor um jogo que auxilie no processo de ensino aprendizagem das operações de adição e subtração a alunos com discalculia. Para tanto, foram localizados, a partir de uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, referenciais teóricos que embasaram conceitualmente a criação deste recurso. A partir do levantamento realizado, é possível apresentar a diferença entre dificuldades de aprendizagem e transtornos de aprendizagem e abordar conceitualmente a discalculia, suas possíveis causas, classificações existentes, bem como demais aspectos correlatos, visando situar os professores nesta temática. Consideramos que conhecer o tema é importante para toda a comunidade escolar, pois deste modo é possível pensar estratégias de promoção da inclusão do aluno discalcúlico. Como o ensino de adição e subtração se dá de modo sistematizado nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o texto trata do perfil do professor formado nos cursos de Pedagogia e sua relação com os conteúdos matemáticos. Destacamos a importância da utilização de atividades lúdicas e jogos no ensino no sentido de despertar o interesse dos alunos. Listamos alguns jogos matemáticos que ajudam o aluno discalcúlico a amenizar suas questões com a Matemática. Concluímos apontando uma alternativa para auxiliar docentes que possuem alunos com discalculia: a apresentação do jogo desenvolvido e sugestões de possíveis articulações interdisciplinares.