O ensino de espanhol na terceira idade: uma proposta de atividade didática

Abstract

O aumento do número de idosos é expressivo na sociedade atual. Para atender a esse público, cresce a oferta de atividades que estimulam suas expectativas de vida, tais como projetos e oficinas que têm como finalidade sua inclusão na sociedade. A procura pelas aulas de línguas vai ao encontro dessas demandas, uma vez que muitos têm o desejo de conhecer outros países. A interação social nesse novo ambiente escolar também contribui para o bem-estar dessas pessoas. No entanto, ao trabalhar com essa esfera educacional, o professor de língua espanhola se depara com o pouco material didático direcionado a esses aprendizes. Esta monografia, desse modo, traz reflexões sobre o ensino de línguas na Terceira Idade e indica meios para que o professor possa desenvolver um trabalho nessa modalidade de ensino. Para atingir este objetivo, apoiamo-nos teoricamente em Soares (2009), Baptista (2010), Goettenauer (2016), Bakhtin (2003) e Rojo e Barbosa (2015), para discorrer sobre o conceito de letramento e de gêneros discursivos. Destacamos, igualmente, a importância da afetividade, de acordo com os pressupostos de Vigotsky (1998), para o processo de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira. Propomos, por fim, uma atividade didática de acordo com os estudos de Solé (1998) a partir da temática autoestima, de tal forma que o aluno possa trazer para a sala de aula suas experiências e vivências, a fim de favorecer a construção de seu aprendizado, ao compartilhar suas ideias com outros alunos da mesma faixa etária. Assim, espera-se que este trabalho possa contribuir com o professor de língua espanhola que deseja trabalhar com o aluno da Terceira Idade a partir de um aprendizado baseado no letramento crítico e na interação social.