Refletindo sobre o espaço da Educação Ambiental Crítica em eventos acadêmicos

Abstract

O presente estudo pretende contribuir com análise crítica e avaliação do campo da Educação Ambiental e Educação Ambiental Crítica. A pesquisa objetiva analisar os trabalhos e atividades de Educação Ambiental Crítica que estão sendo desenvolvidos e publicados nos anais de eventos acadêmicos da área de Educação, Educação Ambiental e Ensino de Biologia e Ciências. Para isto, o estudo considerou abordagem qualitativa e quantitativa para a análise de trabalhos publicados nos últimos cinco anos em três eventos brasileiros. São eles: ANPEd, EPEA e EREBio RJ/ES. Para o levantamento dos artigos, foram selecionados os trabalhos que continham em seus títulos e/ou palavras-chave a expressão “Educação Ambiental Crítica”, a metodologia tomou forma pela análise de conteúdo à luz de Bardin. Os resultados encontrados demonstram expressiva quantidade de trabalhos que desenvolveram seus estudos em instituições de ensino públicas, assim como abordagem de temas e categorias extremamente diversas nos textos. Ainda, ficou evidente como resultado a diversidade de macrotendências da Educação Ambiental, mesmo selecionando textos que se auto intitulam de Educação Ambiental Crítica. Este fato chama a atenção, principalmente pela confusão de conceitos e divergência entre teoria e da prática. Fica também em destaque a força que o campo da Educação Ambiental Crítica vem ganhando em espaços de discussão de temática ambiental tanto específicos da área como não. Todavia acreditamos que estes espaços devem ser ampliados por identificarmos ser fonte de orientação, aprendizagem, troca de experiências para os educadores que levarão para a sua prática escolar uma nova visão.