Educação psicomotora : perspectiva de inclusão na educação básica

Abstract

A psicomotricidade enquanto ciência comprometida com o desenvolvimento humano é o cerne a partir do qual discutiremos novas perspectivas para o processo de inclusão de estudantes com deficiência ou necessidades educacionais específicas na educação básica. O exercício democrático, como um ato de direito nas relações que se consolida na sociedade contemporânea, nos direciona a refletir sobre os caminhos para se alcançar uma sociedade civil ativa e, efetivamente, aberta à participação de todos os cidadãos. O objetivo desse estudo consiste em apresentar uma proposta de educação para a cidadania, que enfatize os princípios e contribuições da psicomotricidade para o meio escolar, pois creditamos ser essa simbiose, um meio necessário ao processo de construção do conhecimento e desenvolvimento integral do sujeito cognoscente, em especial, por concluirmos a psicomotricidade como metodologia que pluraliza as potencialidades do sujeito, além de se apropriar da razão de ser das relações que os indivíduos estabelecem entre si e com o todo a sua volta. O método utilizado para o desenvolvimento desse trabalho constitui uma pesquisa de cunho exploratório de revisão seletiva de literatura não sistemática nas Bases de Dados do Google Acadêmico e revisões bibliográficas e releituras literárias do acervo acadêmico e científico na área de educação, psicomotricidade e inclusão no ensino básico. Como resultado, depreendemos que a escola é o ponto de partida para o desenvolvimento intelectual e emancipatório dos indivíduos. É um campo privilegiado para a realização da prática psicomotora educativa e preventiva, cujo caráter preventivo vem a beneficiar, inclusive, crianças com atraso no desenvolvimento. Pensar a psicomotricidade, num contexto inclusivo requer, também, pensar sobre flexibilizações curriculares, metodológicas e estruturais a serem providenciadas, em vistas de se conservar a educação psicomotora em sua essência, pois, apenas em posse do seu real sentido esta poderá oferecer melhorias ao ensino que a contempla. Apresentamos, portanto, alguns desafios que emergem no meio educacional e as propostas de ação, intervenção e reflexões que dialogam com a realidade educacional encontrada no nosso país. Assim, objetivamos oferecer pertinência e aplicabilidade às possíveis ações advindas desse estudo. Concluímos com ênfase na importância da educação psicomotora como ciência e metodologia necessária ao processo de inclusão na educação básica