Decolonialidade no ensino de sociologia: avaliação dos livros de formação continuada

Abstract

Esse estudo tem o objetivo de examinar como a perspectiva decolonial aparece nos livros de formação continuada de Sociologia aprovados pelo Programa Nacional de Livros Didáticos 2021 (PNLD). O trabalho destaca a importância da perspectiva decolonial para análise das sociedades latino-americanas, por entender que a colonialidade faz com que as ciências humanas considerem válidos apenas pontos de vistas eurocêntricos. Nesse sentido, a perspectiva decolonial analisa a formação das sociedades latino-americanas a partir da modernidade tendo a colonização das Américas e a escravização de pessoas africanas como um pilar de sua configuração. O presente estudo busca como a presença da decolonialidade pode agregar tanto na aprendizagem de Sociologia no ensino médio, como na formação dos profissionais que lecionam na educação básica. Para isso, a decolonialidade é ponto de partida enquanto projeto que valoriza a coexistência de pessoas, culturas, e saberes plurais. Serão analisados dois livros de formação continuada de Sociologia dos quatro que foram aprovados no PNLD de 2021, visando entender como esses materiais podem contribuir para a presença da teoria e da prática decoloniais no ensino médio. Em cada livro será analisado o conteúdo relacionado ao pensamento decolonial de forma a identificar: a apresentação da perspectiva decolonial, as temáticas, os conceitos, os teóricos mobilizados, entre outros fatores. Além disso, a pesquisa pretende identificar as aproximações e diferenças na forma de apresentar a decolonialidade aos professores nas obras selecionadas.