Explorando a criatividade, a matemática e o bem-estar através da pintura numerada em polígonos: uma abordagem interdisciplinar para alunos dos quinto e sexto anos

Abstract

O recurso a atividades interdisciplinares em sala de aula vem ajudando alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem de conteúdos transversais a diversas áreas do conhecimento. Essa prática está também presente no ensino de matemática. Ao utilizar conhecimentos de Arte como a pintura numerada e da Matemática, no que respeita a conceitos envolvendo polígonos, foi verificado que os alunos assimilam esses conceitos e efetuaram o reconhecimento dos polígonos com maior facilidade, salientando-se que o uso da pintura numerada é uma prática relaxante e prazerosa. Com a apresentação das características e a classificação dos polígonos, os alunos efetuaram uma atividade na qual tiveram que reconhecer e numerar os polígonos de acordo com uma legenda que lhes foi apresentada e em seguida efetuaram a pintura, tornando assim a identificação desses polígonos muito mais rápida, de acordo com suas características. Foi observado, de maneira quantitativa e qualitativa, que os alunos atingiram mais rapidamente e de forma mais prazerosa, o objetivo da atividade. O trabalho em conjunto do reconhecimento dos polígonos e da pintura numerada contribuiu, de forma positiva, para que o domínio do conteúdo matemático fosse alcançado e, como aplicação desse conhecimento, os alunos fizeram uma segunda atividade onde puderam usar os conceitos, tanto de polígonos, como de pintura numerada, de forma livre para construírem a sua própria pintura com polígonos e suas características, usando a sua criatividade e aplicando os conceitos.