Uma proposta de sequência de ensino por investigação de acústica no ensino médio

Abstract

O presente trabalho é introduzido no contexto da discussão sobre os desafios educacionais contemporâneos oriundos, entre outros, da abordagem dogmática do ensino, que geralmente se concentra na transmissão de conteúdos conceituais pelos professores aos estudantes. Isso resulta em uma aprendizagem superficial e pouco duradoura, limitada a situações já conhecidas. Em contrapartida, existem outras abordagens pedagógicas oriundas de um olhar para a construção da aprendizagem e nas capacidades a serem trabalhadas nos diferentes seres humanos, ressignificando o papel da escola na sociedade. Nesse sentido, este trabalho objetiva trazer uma proposta de ensino que proporcione aos estudantes de ensino médio uma aprendizagem significativa do conteúdo de acústica. Para tal, foram usados referencias de ensino por investigação e sequência de ensino investigativas (SEIs) para elaborar uma SEI composta de atividades que estariam no grau 3 de liberdade intelectual, já que apenas os problemas são exclusivamente propostos pelo professor, enquanto os demais itens são elaborados pelos alunos (entre eles ou em conjunto com o professor). Discute-se também possibilidades de respostas para as atividades propostas na SEI. Espera-se que este trabalho possa auxiliar aqueles que queiram iniciar uma leitura sobre ensino por investigação e aprendizagem significativa, e que futuramente a proposta de ensino aqui apresentada possa ser aplicada e aprimorada.