O agravamento do precariado professoral na pandemia com êfase na prática dos professores de geografia nesse período

Abstract

Este artigo surge a partir da constatação que a precarização da classe docente pode afetar a qualidade do ensino de geografia, sofrendo um agravamento no contexto pandêmico. Buscou-se investigar o possível aumento do que chamamos de precariado professoral em 2020 e 2021, com a pandemia, e entender como se deu esse agravamento. Para tal, realizamos uma pesquisa descritiva baseada em uma bibliografia acertiva e na aplicação de um questionário com professores de geografia pós-graduandos. Neste trabalho, utilizamos autores relevantes ao tema além de entrevistas que nos auxiliaram a alcançar nossos objetivos. Ao longo dessa pesquisa, tentamos entender como a pandemia afetou e potencializou ainda mais a trajetória precária dos profissionais da educação, com ênfase na prática dos professores de Geografia nesse período.