“Cidades invisíveis” : cartografia como ferramenta didática para se pensar em novas possibilidades de cidades para o ensino fundamental I

Abstract

Utilizando o livro “As Cidades Invisíveis” de Ítalo Calvino, o presente artigo visa trazer uma proposta pedagógica explorando o conceito de cidade a partir de uma representação cartográfica feita em sala de aula. Mediante a inquietação de como se trabalhar o raciocínio geográfico dentro do ensino fundamental I, a proposta apresentada tem como objetivo explorar a criatividade e a imaginação presentes tanto nos alunos deste segmento quanto no livro retratado, a fim de se pensar nas funções e nos principais problemas encontrados no tecido urbano. A partir da literatura fantasiosa para a criação de cidades fictícias, pretende-se questionar os papéis das cidades e tensionar os problemas reais apresentados no nosso cotidiano. Mediante isso, espera-se que os alunos possam refletir sobre a localização e a acessibilidades dos elementos fundamentais de uma cidade e questionem se a cidade em que vivem atende a todos os seus habitantes. Dessa forma, o trabalho visa desenvolver o pensamento crítico dos alunos a respeito dos lugares pelos quais transitam e trabalhar o raciocínio geográfico a partir dos elementos distribuídos no mapa destacando a importância da localização para a compreensão de fenômenos presentes do tecido urbano, tais como acessibilidade, desigualdade, o direito à cidade.