O desempenho em matemática dos alunos de turmas do 2º ano do ensino fundamental I: uma experiência em sala de aula

Abstract

Este estudo avaliativo foi realizado pautado no que os autores Huf; Huf; Pinheiro; Burak (2019, p. 30611) disseram a respeito da avaliação diagnóstica em alunos de turmas do 6º ano do Ensino Fundamental II, que saem do Ensino Fundamental I e adentram no Fundamental II com uma série de lacunas em seus repertórios matemáticos. Neste sentido, este estudo visa auxiliar também os professores na construção dos planejamentos anuais e fazer um levantamento dos rendimentos escolares dos alunos quando da aplicação da avaliação em larga escala da Provinha Brasil e demais avaliações internas. Em uma escola municipal foram utilizados como recursos de avaliação: a matriz de referência de matemática da Provinha Brasil, os elementos constituintes da Teoria Clássica de Testes da Base Nacional Comum Curricular, dos Parâmetros Curriculares Nacionais, do Plano de Desenvolvimento da Educação e da Matriz Curricular de Matemática do Município de Duque de Caxias. Foram aplicados itens de avaliação e testes em turmas do 2º ano do Ensino Fundamental I, questionários para os professores e entrevistas com a direção escolar e a orientação pedagógica. Também foram feitas abordagens avaliativas focadas no desempenho e na avaliação da aprendizagem, atestando quais conhecimentos os alunos estão trazendo de suas vivências e o que eles assimilaram no decorrer da Educação Infantil ao 1º ano do Ensino Fundamental. Com isso, foi apresentado um levantamento quanti-qualitativo de quais habilidades e competências os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I desenvolveram.