Jogos digitais e alfabetização: contribuições do DIGIALFA na aprendizagem inicial da leitura e da escrita de estudantes do primeiro ano do ensino fundamental

Abstract

Por volta dos seis anos de idade, as crianças brasileiras ingressam no primeiro ano do Ensino Fundamental , caracterizado como o ano da alfabetização. Contudo, muito além de aprender em a decifrar letras e símbolos, essas crianças já estão imersas em diversas formas de leitura do mundo e, muitas dessas, são mediadas por dispositivos eletrônicos, especialmente jogos digitais. Esta dissertação te ve como objetivo analisar as contribuições do DIGIALFA, um conjunto de jogos digitais , na aprendizagem inicial da leitura e da escrita de estudantes do primeiro ano do Ensino Fundamental. A presente pesquisa exploratória teve uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada e ado tou a metodologia Design Based Research (DBR). Os dados da pesquisa foram coletados por meio da observação participante dos estudantes de dois grupo s de apoio do primeiro ano do Ensino Fundamental e de um questionário aplicado aos docentes regentes do apoio O campo de pesquisa foi o Campus Humaitá I do Colégio Pedro II, uma escola federal da Cidade do Rio de Janeiro. O produto educacional, fruto da pesquisa, é constituído pelo conjunto de jogos digitais editáveis e pelo e book que demonstra como editar e produzir novos jogos em plataformas digitais gratuitas . Este trabalho integra a linha de pesquisa Linguagens e Letramentos no Ensino Básico, do Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica, do Colégio Pedro II.