A escola como espaço de (des)alienação através de “Le coeur à rire et à pleurer” de Maryse Condé

Abstract

A sala de aula de língua estrangeira no Brasil, herdeira de estruturas coloniais, muitas vezes opera sob um olhar estrangeiro que invisibiliza diversidades e hierarquiza saberes. Diante desse cenário, o texto literário revela-se como um campo profícuo de interlocução entre realidades distintas, capaz de promover o letramento crítico e o deslocamento de referenciais eurocêntricos. Nessa perspectiva, este trabalho busca refletir como a literatura em língua francesa produzida fora do eixo europeu pode favorecer não apenas o desenvolvimento da proficiência em francês, mas também de processos de leitura de si e do mundo. Por meio do texto “Portrait de famille”, primeiro capítulo da obra Le coeur à rire et à pleurer : contes vrais de mon enfance (2001), da autora guadalupense Maryse Condé, aborda-se a alienação cultural, evidenciando tensões identitárias que emergem do confronto entre heranças culturais distintas e processos de assimilação, além de estabelecer interfaces com experiências e tensões identitárias presentes no contexto brasileiro. Para tal, o estudo apresenta uma proposta pedagógica que articula leitura literária e atividades de escritas de si, com o objetivo de promover a tomada de consciência sobre as relações entre língua, cultura e identidade.