Jogos de tabuleiro no ensino de matemática financeira: uma proposta para a Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

A presente pesquisa se propõe a analisar como é possível utilizar jogos de tabuleiro como ferramenta didática para incentivar a aprendizagem de Matemática no contexto da Educação Profissional e Tecnológica. Mais especificamente, foi dada ênfase ao ensino de Matemática Financeira para estudantes do Ensino Médio Integrado, do curso Técnico em Administração do Colégio Pedro II. Desenvolveu-se um jogo de tabuleiro ambientado em uma empresa, onde os jogadores assumem o papel de trabalhadores e recebem tarefas nas quais precisam pôr em prática o conhecimento ensinado em sala de aula. A ambientação do jogo, além de contextualizar o conteúdo de Matemática Financeira, também coloca os estudantes diante de situações hipotéticas que envolvem relações sociais do mundo do trabalho. Espera-se que os jogos de tabuleiro possam auxiliar na educação omnilateral dos estudantes, contribuindo assim para a formação de trabalhadores conscientes dos impactos positivos e negativos que as decisões tomadas no trabalho geram na sociedade e em suas próprias vidas. Foi feita uma leitura do Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI) do Colégio Pedro II referente à disciplina de Matemática Financeira do Ensino Médio Integrado – Técnico em Administração, visando entender de que forma o currículo dessa disciplina interage com questões práticas dos trabalhadores. Foi realizada uma pesquisa aplicada com professores do referido curso, através do levantamento das suas percepções sobre o jogo. O produto educacional, desenvolvido de modo experimental, é o jogo de tabuleiro cooperativo com cartas Labuta. Nele, o avanço dos jogadores dependerá, em parte, da sua habilidade em resolver problemas envolvendo Matemática Financeira no contexto de possíveis situações práticas de trabalho que poderiam ser enfrentadas por Técnicos em Administração.