Direitos humanos e ensino de história da África: reflexões sobre a ideia de diretos no espaço escolar

Abstract

A presente pesquisa se dedica a uma análise acerca das possibilidades do ensino de História na construção de uma educação em direitos humanos. A proposta central é compreender a importância de se educar em prol dos direitos humanos, formando sujeitos conscientes de seus direitos. A partir da análise de diferentes perspectivas teóricas dos direitos humanos (universal e multicultural), procuramos refletir sobre certas práticas pedagógicas próprias da disciplina escolar História. Tomando consciência e parte da teoria universalista, procuramos, nesse trabalho, compreender a “Kizomba – a feira de africanidades do Colégio Pedro II” como prática educativa que busca, dentre outros objetivos, o chamado “educar para o nunca mais”. Dando valor ao conhecimento que, ao longo do tempo, foi colocado em um lugar de inferioridade. Tal proposta pedagógica procura destacar a relevância do ensino de História, numa perspectiva de valorização e reconhecimento da cultura afro-brasileira. O trabalho em questão também se dedicará à reflexãoe ao exercício de construção de uma sequência didática que dará destaque a temáticas históricas (como por exemplo o conhecimento da expansão imperialista europeia do século XIX), segundo a perspectiva dos povos africanos, a fim de demonstrar que a história não pode ser interpretada como uma história única. Dessa forma, como conclusão, o trabalho tem a intenção de proporcionar aos estudantes a noção de uma história crítica, que pode ser construída por meio de perspectivas diversas e igualmente relevantes.