Elaboração de uma proposta de sequência didática voltada para alunos do ensino médio regular com uma abordagem CTS

Abstract

Apesar dos avanços feitos nos últimos anos, o ensino de Química no Brasil ainda é, em grande parte, pautado na lógica tradicional e mecanicista de transmissão de conhecimento. Tal prática é conflitante com as diretrizes educacionais vigentes no país, em especial, com a nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Dentre as metodologias apontadas para um ensino mais crítico e participativo estão as sequências didáticas que utilizam oficinas temáticas e os pressupostos da abordagem „Ciência, Tecnologia e Sociedade‟ (CTS). Soma-se a isso, a necessidade caminhos pedagógicos que joguem luz no protagonismo discente, como a pedagogia histórico-crítica de Demerval Saviani. Portanto, este trabalho teve por objetivo a elaboração de uma proposta de sequência didática voltada para um grupo de alunos do Ensino Médio regular do município de Duque de Caxias (RJ), com enfoque CTS, baseada na pedagogia de Saviani. A metodologia utilizada na pesquisa seguiu natureza qualitativa dividida em duas partes: (i) análise documental dos anais das últimas quatro edições do Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), que pretendeu avaliar o quantitativo de trabalhos que fazem alusão a essas temáticas; (ii) construção da sequência didática propriamente dita. A sequência construída tomou por base a metodologia dos três momentos pedagógicos de Delizoicov. Foi proposta uma sequência, composta por cinco oficinas temáticas, que envolve sensibilização, organização e aplicação do conhecimento. A temática das oficinas gira em torno da Refinaria de Duque de Caxias (REDUC) por conta da localização da escola campo da pesquisa. A análise documental revelou que embora seja crescente o número de publicações que envolvam os temas CTS, sequências didáticas e oficinas temáticas, são pouquíssimos os trabalhos que exploram as potencialidades dessas ferramentas conjuntamente. Principalmente, quando associadas a uma pedagogia centrada no aluno como a de Saviani. Além disso, os poucos trabalhos encontrados apontam fortemente para os benefícios dessa união e para a necessidade da exploração de mais atividades como essas. Dessa forma, a sequência apresentada nessa pesquisa levou em consideração questões de cunho social, econômico, ambiental e histórico para estimular o pensamento crítico e a formação cidadã dos alunos, contemplando os direitos instituídos nos documentos oficiais. Diversas ferramentas foram utilizadas para almejar os pontos destacados em cada oficina como mapas mentais, rodas de conversa, recursos audiovisuais, experimentação com equipamentos de baixo custo e reportagens. Espera-se que a sequência construída possa ser de grande valia aos docentes e, principalmente, na formação de cidadãos preparados para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.