Utilizando a fotografia como exercício à visão sociológica do trabalho

Abstract

O presente trabalho pretende mobilizar recursos conceituais e metodológicos para incorporar a prática fotográfica no contexto da sala de aula da Educação Básica. Partindo do modelo de oficina e utilizando um recorte apoiado pela sociologia prevista para o ensino médio, a proposta pedagógica tem como cerne o tema “trabalho” que seria problematizado junto aos discentes, no sentido da produção reflexiva do próprio material imagético. E, ao mesmo tempo, de um conjunto de atividades que visam incentivar uma autonomia criativa, de modo a dialogar criticamente com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em especial com algumas competências específicas e habilidades previstas na área das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. A utilização da fotografia como linguagem iconográfica junto aos discentes se apresenta no seu aspecto documental e como uma interpretação de uma dada realidade na sua complexidade, por capturar o recorte de um instante no tempo. Por fim, todo esse processo possibilita a discussão acerca desta interpretação por parte dos estudantes, de como registrariam e interpretariam o tema proposto.

The present work aims to bring photographic practice into the classroom, in a workshop model, through a cut-out supported by sociology planned for high school, taking as an example the theme "work" that would be operated with students who would produce their own imagery material, while promoting creative autonomy in line with the current Common National Curriculum Base (BNCC) for some specific competencies and skills foreseen in the field of applied human and social sciences. The use of photography as an iconographic language with the students is presented in the documentary aspect, and although the act of photographing constitutes an interpretation of a given reality, a cut out of an instant in time, this allows the discussion about this interpretation by the students, how they would record and interpret the proposed theme.