Música e sinestesia: propostas de composição musical para os anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo propor atividades e roteiros de ensino de composição musical em ambiente escolar no contexto específico dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e que abordem aspectos sinestésicos como parte fundamental de exercícios de criação musical e a partir do entendimento de que o ensino de música pode estar integrado às demais linguagens artísticas. Entende-se a sinestesia tanto como uma condição neurológica quanto como parte das artes e possibilidade de buscar caminhos em que as linguagens artísticas se encontram e funcionam em comunhão. Realizou-se revisão bibliográfica acerca do papel da composição musical em aulas de música, trazendo-o para a Educação Básica, buscando compreender e debater usos, funções e significados da música, para, então, pensar individual e coletivamente em como representar emoções humanas diversas por meio da música e da criação musical. Por fim, propõe-se a concretização da composição de peças musicais que tenham o objetivo de simbolizar a linguagem emocional dos estudantes - o que pode ser feito, doravante, com alguns recursos de sinestesia, cruzando paisagens sonoras com paisagens visuais e de linguagem.