Ensino de espanhol e currículo mínimo de língua estrangeira do ensino médio das escolas estaduais do Rio de Janeiro

Abstract

O presente artigo discorre sobre o currículo mínimo de língua estrangeira elaborado para as escolas públicas da rede estadual do Rio de Janeiro, focalizando o ensino de espanhol no Ensino Médio. Para tanto, consideramos o processo de elaboração do currículo mínimo pela SEEDUC/RJ, em seguida, entrevistamos professores de espanhol e, por fim, analisamos o currículo mínimo destinado à primeira série do Ensino Médio com o objetivo de constatar sua aplicabilidade nas aulas de espanhol. Nessa perspectiva, valemo-nos dos estudos teóricos de Goodson (1997, 2008), Silva (2001, 2002, 2017) e Macedo (2013). As análises apontam que há uma incongruência entre a carga horária destinada aos professores de espanhol e a utilização do currículo mínimo em suas aulas. Além disso, há lacunas nas habilidades e competências necessárias ao alcance dos resultados almejados para o corpo discente em cada etapa do aprendizado. As considerações finais indicam uma necessidade contínua de pesquisas que envolvam temáticas relacionadas ao ensino de espanhol, uma vez que servem como elemento de resistência ao desprestígio que a disciplina vem atravessando no que diz respeito ao currículo escolar.