Uma análise do desenvolvimento de habilidades socioemocionais a partir do uso da metodologia ativa peer instruction em cursos técnicos de nível médio do segmento de saúde

Abstract

Nesta pesquisa foram investigadas possíveis contribuições da metodologia ativa Peer Instruction (PI) no desenvolvimento de habilidades socioemocionais em alunos de cursos técnicos de nível médio do segmento de saúde. Foram tomados como alvo da pesquisa, grupos de alunos de cursos técnicos de nível médio do eixo ambiente, saúde e segurança do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial Administração Regional Rio de Janeiro (Senac RJ), matriculados na unidade Botafogo, no bairro de mesmo nome, município do Rio de Janeiro. Abordaram-se aspectos chave que estruturam a aplicação da PI, como a capacidade de colaboração em equipe e a análise crítica para a solução de problemas. O estudo se propõe a compreender se, e como, a aplicação da PI favorece o desenvolvimento da capacidade dos alunos de desenvolver habilidades socioemocionais, como trabalhar em equipe, defender ideias em um cenário de dissenso, tomar decisões, e solucionar problemas, dimensões diretamente ligadas ao nível de autoeficácia do aluno. Ao final da pesquisa, foi produzida uma sequência didática para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais nos processos de aprendizagem a partir da aplicação da metodologia Peer Instruction, destinado a docentes que desejem aplicar essa metodologia em suas práticas pedagógicas.