Enegrecendo o pensamento: práticas escolares para o ensino de história da África e dos afro-brasileiros

Trindade, Luciana Campos

Enegrecendo o pensamento: práticas escolares para o ensino de história da África e dos afro-brasileiros

Arquivos

LUCIANATRINDADE2018TCC.pdf (1.53 MB)

Data

2018

Autor

Trindade, Luciana Campos

Orientador

Medeiros, Carolina Mary

Nome da universidade/Departamento

Colégio Pedro II/PROPGPEC

Programa de Formação

Especialização em Ensino de História da África

Local

Rio de Janeiro

Resumo

Este trabalho se propõe a dar um novo olhar as relações étnico-raciais desenvolvidas no ambiente escolar. Nesse sentido, será discutida a construção histórica do racismo científico e como tais ideias são incorporadas a realidade brasileira. Também são discutidos conceitos que favorecem a diversidade e valorização de aspectos identitários e culturais de africanos e afrodescendentes, finalizando com práticas escolares que são baseadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Abstract

This work proposes to look at ethnic-racial relations in schools under a new perspective. In this sense, the historical construction of scientific racism and the way in which these ideas have been incorporated to Brazilian reality will be discussed. Concepts which allow the emergence of diversity and the appreciation of African and Afro-Brazilian identities are also used and analyzed in order to forge new school teaching practices which are based on the National guidelines for the teaching of ethnic and race relations and of Afro-Brazilian and African history and culture.

Palavras-chave

História da África - Estudo e ensino, Cultura afro-brasileira - Estudo e ensino, Educação étnico-racial, Negros - Identidade racial , Prática de ensino

Citação

TRINDADE, Luciana Campos. Enegrecendo o pensamento: práticas escolares para o ensino de história da África e dos afro-brasileiros. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de História da África) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2018.