Enegrecendo o pensamento: práticas escolares para o ensino de história da África e dos afro-brasileiros

Abstract

Este trabalho se propõe a dar um novo olhar as relações étnico-raciais desenvolvidas no ambiente escolar. Nesse sentido, será discutida a construção histórica do racismo científico e como tais ideias são incorporadas a realidade brasileira. Também são discutidos conceitos que favorecem a diversidade e valorização de aspectos identitários e culturais de africanos e afrodescendentes, finalizando com práticas escolares que são baseadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

This work proposes to look at ethnic-racial relations in schools under a new perspective. In this sense, the historical construction of scientific racism and the way in which these ideas have been incorporated to Brazilian reality will be discussed. Concepts which allow the emergence of diversity and the appreciation of African and Afro-Brazilian identities are also used and analyzed in order to forge new school teaching practices which are based on the National guidelines for the teaching of ethnic and race relations and of Afro-Brazilian and African history and culture.