“Estequiometria : o que o fast fashion (e você) tem a ver com isso?”: proposta de sequência didática para a formação iniciada de professores de química

Abstract

O presente trabalho c onstitui se de uma proposta de pesquisa com estudantes do curso de licenciatura em química de uma instituição estadual de nível superior, na disciplina de Química Geral e propõe o desenvolvimento e a aplicação de uma sequência didática para o ensino de Estequiometria, articulada à abord agem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), tomando como eixo contextualizador os impactos socioambientais associados à indústria do Fast Fashion em contraposição a práticas tradicionais de ensino, buscando promover uma aprendizagem mais significativa e c onectada à realidade dos estudantes. A pesquisa possui caráter qualitativo e está fundamentada na observação participante, bem como na interação direta com estudantes que cursarão a disciplina de Química Geral em um curso de Licenciatura em Química A prop osta pedagógica busca favorecer a construção coletiva de significados, estimulando o diálogo, a problematização e a reflexão crítica acerca das relações entre o conhecimento químico, os processos tecnológicos e as demandas sociais contemporâneas. Para isso , são empregados recursos digitais, como a utilização de nuvens de palavras, jogos interativos e atividades colaborativas, com o objetivo de ampliar o engajamento, o protagonismo discente e a participação ativa dos licenciandos no processo de ensino e apre ndizagem. Espera se que a contextualização dos conteúdos de Estequiometria a partir de questões reais e socialmente relevantes contribua para uma compreensão mais significativa dos conceitos químicos, ao mesmo tempo em que incentive práticas pedagógicas in ovadoras. Dessa forma, o trabalho pretende colaborar para a formação inicial de professores de Química mais críticos, conscientes de seu papel social e comprometidos com a promoção da sustentabilidade, da cidadania e da educação científica contextualizada.