A contribuição da educação ambiental na construção de roteiros de aulas práticas sobre a estrutura da matéria para o ensino fundamental II com materiais de baixo custo

Abstract

O trabalho tem como objetivo geral apresentar como a Educação Ambiental pode ser realizada mediante a elaboração de roteiros de aulas práticas para professores de Ciências do Ensino Fundamental II sobre Estrutura da Matéria, utilizando-se materiais de baixo custo. Desde o século passado, a educação brasileira tem discutido métodos de atrair o interesse do aluno para o conteúdo estudado em sala de aula e as aulas práticas têm sido um dos recursos utilizados para alcançar esse objetivo. Ressalta-se que essa metodologia não pode ser considerada como exclusiva solução para as baixas taxas de aprendizagem, tal como, compreender que a mesma deve apresentar características próximas do seu cotidiano. Apesar dos fatores limitantes, esse modelo de aula tem como característica a capacidade de motivação dos alunos e de estimular o desenvolvimento de discussões, podendo tornar a aprendizagem mais significativa. Para que isso aconteça, é preciso que o aluno seja participante da sua formação, ou seja, o processo de ensino aprendizagem deverá conectar-se aos conhecimentos anteriores dos alunos com o conteúdo acadêmico. Nesse sentido, a Educação Ambiental é um importante instrumento de construção de saber dos indivíduos e da confecção dos recursos pedagógicos. A Educação Ambiental deve ser colocada como instrumento reflexivo de estilo de vida na formação cidadã de todas as gerações. A reflexão e o uso de materiais recicláveis e/ou de baixo custo foram fundamentais para a construção dos modelos atômicos e consequentemente dos roteiros das aulas práticas. A metodologia utilizada para realizar este trabalho foi realizada em três etapas, sendo elas: Levantamento Bibliográfico, Construção dos Modelos Didáticos e Proposta de Roteiro de Aulas Práticas. O presente trabalho não apresenta resultado da aplicação do produto devido à limitação de tempo do estudo, mas infere-se que a proposta é aplicável com facilidade devido à natureza dos materiais e de fácil adaptação de acordo com a realidade. Espera-se que a proposta contribua para a reflexão sobre os hábitos de consumo, a produção, descarte e destino do lixo, assim como sobre o potencial deste para a construção de recursos pedagógicos.

The general objective of the work is to present how Environmental Education can be carried out through the development of practical class scripts for Science teachers in Elementary School II on the Structure of Matter, using low-cost materials. Since the last century, Brazilian education has discussed methods of attracting student interest in the content studied in the classroom and practical classes have been one of the resources used to achieve this objective. It should be noted that this methodology cannot be considered as an exclusive solution for low learning rates, such as understanding that it must present characteristics close to your daily life. Despite the limiting factors, this class model is characterized by the ability to motivate students and stimulate the development of discussions, which can make learning more meaningful. For this to happen, the student must be a participant in their training, that is, the teaching-learning process must connect the students' previous knowledge with the academic content. In this sense, Environmental Education is an important instrument for building individuals' knowledge and creating pedagogical resources. Environmental Education must be used as a reflective lifestyle tool in the citizenship training of all generations. Reflection and the use of recyclable and/or low-cost materials were fundamental for the construction of the atomic models and consequently the practical class scripts. The methodology used to carry out this work was carried out in three stages, namely: Bibliographic Survey, Construction of Didactic Models and Proposal for a Practical Class Guide. The present work does not present results from the application of the product due to the time limitation of the study, but it is inferred that the proposal is easily applicable due to the nature of the materials and easy to adapt according to reality. It is expected that the proposal will contribute to reflection on consumption habits, production, disposal and destination of waste, as well as on its potential for the construction of pedagogical resources.